「青山人也想要製作屬於自己的木箱鼓」D-school 社群工作坊表藝老師晨昕提出這個點子，創客領頭羊家成老師跑出第一棒，先辦校內教師假日培力營；第二棒是生科茹姬老師，號召大家來辦假日學生營隊。寒假，一群師生在木工教室裡，組結構、打孔洞、鎖螺絲、上響線、再封板……，學生在多位老師殷勤指導下，運用巧思和手作技藝，終於自造完成屬於自己的木箱鼓。第三棒是晨昕老師的打擊樂教學，讓學生們即時感受到「做了就可用」的學習成功經驗。青山自製木箱鼓，是為了下學期七年級音樂、表藝課的學習，我們策畫五月初百人遠雄博物館快閃!望著孩子跟上樂譜，一邊拍打出節奏，一邊歡欣地搖擺，頓時覺得今年寒冬暖洋洋！
「有了木箱鼓，是否可以讓它閃亮亮呢？」讓 STEAM 的跨域課程發展，有更多的創意和可能性？當晨昕老師向泓儒、嘉芸老師提出這個想法，對老師的科技專業成長，又是另一個驚奇及挑戰。適逢 2019-02-14 青山村 (協力造屋綠宅) 入厝慶功宴當天，青山謝泓儒老師，向 SEP 的協力夥伴 PecuLab 許願，希望能創造一組打出閃亮木箱鼓的表演團，為六月的青山村聚落活動 (D-school揭牌)，玩出藝術與科技融合的創意生活。因此，PecuLab 許願池的任務開始展開，言出必行，使命必達。留下許願的證據，等待實踐那天，來回應這一切。我思，我執行，故我在。
2019-03-17，SEP 成員們在半畝塘若水會館一同完成了這個願望。這次的共好夥伴包含范信賢老師、蔡芸琤老師、王如杏校長、張益明主任、丁明豪主任、林茹姬老師、林岱瑩老師、張美如老師、張嘉芸老師、謝泓儒老師、黃家成老師、撒菲・伊詩坦達主任、脈樹・塔給鹿敦校長、蔡忠義組長、潘致惠校長、孫宗凰組長、黃珮貞主任、黃慧仙主任、陳思玎校長、李小英老師、孫詠雋、林柏宇、李佑、黃昱翰、郭思妤、邱品瑄，鍾儀叡。
范信賢老師為我們這樣的相聚，留下了這段話：以其半求其圓。我想，其意有二：1. 每人都不是全能，大家都分享貢獻一些，有機會成就更大的圓滿。2. 面對自然及生態，鬆緩退讓一些，反而迎來更多的圓滿。期待下次許願時，加入更多共同動手實現願望的共好夥伴。
木箱鼓的4堂課/林茹姬老師的分享
- 木箱鼓的起源：這幾年知道和打擊木箱鼓的人口愈來愈多了，木箱鼓（cajon，讀作「卡鬨」），是一種源自南美洲秘魯的打擊樂器，造型像個木箱，直接跨坐在木箱鼓上面用雙手就能拍打出節奏。拍打木箱鼓不同位置能變化出和爵士鼓相近的大鼓和小鼓音色，因學習容易上手以及方便攜帶，是近來極熱門的打擊樂器之一。
- 號召假日營隊:期待已久的青山村首批木箱鼓師生製作團隊終於出現了！不可否認地，坊間樂器行或網路搜尋其製作樣式選材各有優點。感謝去年 11 月科技中心家成主任，力邀林國憲老師到校，親自教授木箱鼓原理與製作，讓今年寒假營隊之一的木箱鼓得以開辦。後續深受歡迎的木箱鼓營隊又加場，03/09 及 03/23 二梯周末營隊。
- 木箱鼓的製作:木箱鼓主要由小鼓響線和 6 片木板材製作而成。木料選擇用 2 分和 3 分的夾板作為主結構箱體材料，拍打的面材則是選用較薄的 1 分實木椴木板材。活動前先請材料行先裁切好需要的尺寸大小。活動中，學生們再把已裁切好的材料正確地運用不同的輔助工具，完成看似簡單實際上又不容易的組裝、膠合、砂磨、漆塗料等各種製作流程。
- 表演藝術創價:整場教學活動不僅讓學生們藉由製作木箱鼓的過程，了解木箱鼓構造，教務處更是貼心的邀請晨昕老師教學生們，拍打出屬於自己的節奏，作為這次營隊的完全 ENDING，未來也期待更多老師和同學們，能一起加入「玩」木箱鼓行列。
閃亮木箱鼓 SEP 專案開發記錄 / PecuLab 協力技轉
閃亮木箱鼓，並不是一個已存在的套裝課程，而是從老師與學生的需求發想，不限縮許願者的想像力，鼓勵許願者大膽地提出需求，接著，透過專案管理與科技實作的引導，一步步地將閃亮木箱鼓技術轉移至課程中。這就是「混合型人才」的養成實例，在這個實際案例中，「混合型人才」具備融合科技與非科技的能力。讓許願者能自然地與科技連結，不僅要具備右腦的設計、創新、同理心，更要有左腦的邏輯分析能力。在「混合型人才」身上，不一定每項技能都前所未見，但要像自組樂高積木一樣，打造全新組合。要將想法轉化成做法，就必須仰賴以下關鍵思維的建立，並隨時保持動手做與開放式自學與共學的態度。以建立教學團隊自體正向運作的 closed loop，使環境持續進步。由教學團隊 (例如：青山國中小師生) 提出需求定義與量化目標與期許，SEP 為教學團隊提供既科學又人文的解決方案，並透過教育建立鑑賞觀點與價值系統。
在這個過程中，青山國中小的師生們，自行先開發傳統木箱鼓，並提供給 SEP 團隊木箱鼓的規格，讓 SEP 團隊同時但不同處，將 LED 整體解決方案模組化。待雙方各自完成後 (傳統木箱鼓 vs 可透過音效感測器觸發的 LED 燈條閃亮系統)，再進行整合與組裝，共同完成，閃亮木箱鼓。
能夠為青山國中小的師生們將傳統木箱鼓加值成閃亮木箱鼓，這關鍵技術除了 SEP 團隊有能力進行軟硬體系統整合開發之外，另外的成敗關鍵，就是專案管理。透過這次的模組化後重組，青山國中小的師生們獲得了重新解構再建構的能力，並真實看到，大家對專案管理與科技實作整合的重視在未來只會更多，並直接擴散到所有產業。這就是真正的「創新」。人類經濟的成長從來沒有像今天這樣高度仰賴創新，而所有的創新都是獨特的、不重複的，這些都仰賴專案的形式來達成，所以很難想像，未來的世界，勢必為擁有專案管理能力與實作能力者的天下，這就是我們該給孩子們的能力。