七年級科技課程的教師共備
文∣新北市立青山國中小學 張益明主任 SDG4 ∣ 優質教育
12 年國教新課綱在國中階段的科技領域課程，是結合生活科技與資訊科技兩門科目實施，分別著重於「創意設計」及「運算思維」。前者，係指運用簡單機具及材料處理的製作程序，培養學生設計和實作的能力，以了解科技與生活的關係。後者，強調學習電腦相關知能，並培養邏輯、系統化思考，提升學生利用資訊科技
解決問題的能力。然而隨著網際網路的普及，物聯網、數位化製造技術快速發展，學生在生活情境中或網路世界裡有太多可以學習的資源及機會。近年來，放眼國際教育改革，先進國家有提出跨學科創作導向的 STEM 教育，亦即科學 (Science)
、技術 (Technology)、工程 (Engineering) 及數學 (Math) 等知識整合運用的能力養成。
有鑑於此，本校科技領域教師主動提出，希望從七年級開始，每一班級生科、資科隔週對開一次連上 2 節課，並且由同一位老師任教，目的是讓學生有充裕的時間以主題式學習，針對生活情境中待解決的問題，提出各種創意發想，並應用科技課堂所學到的知識和技能，製作出日常生活裡可以使用的器具。因此，本校七年級 3
位任教科技領域的老師，就開啟了共同備課研發教材的機制。
首先教師們在 Google 創建一個協作教學平台，平常各自發現有趣或有用的資訊，就會貼在上面分享，方便其他教師可以立即得知訊息，並應用於課堂教學之上。舉凡共同設計出來的教學簡報檔、學習單及相關學習網站連結……等，也會一併放置在教學平台上，老師們有時在辦公室開心地面對面討論，但是更多的時間是因為 有了 Google 平台的共同備課方式，不僅可以跨越時空的障礙，更發揮了 1+1+1>3 的加乘效果，每一位教師上課都能善用集智互惠創發出來的教學資源，這一學年來，3 位老師已經協力開發出 3 套模組課程，以下就請他們一一的分享給大家閱讀。