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神奇寶貝舞躍青山村

新北市跨域實創教育廊帶 ― Qingshan D.School 空間與意象的設計思考

文∣張益明、黃健益、丁明豪、謝泓儒、鄭惠峰、廖坤保

「青山村」Qingshan D.School 的建築語彙,一筆即構造,一線即空間,簡單幾筆線條就能生動地勾勒出空間層次,手稿寓有空間中的空間,結合教育、展示的功能,產生趣味的氛圍。空間與機能必須合而為一思考,再結合使用者的設備需求及生活美感,專案設計師在通盤考量之下提出初步構想,再召集學校教師、相關人等共同運籌出奇。傳統教室的空間規劃是基於過去分科、分班的講授式教學形態下的產物,而今,為符應12 年國教新課綱校訂課程,強調與學生生活經驗結合,議題/ 專題/ 主題跨學科、跨領域的動手實作,探究式自主學習,師生教學所需要的空間規劃、機具設備、互動模式……等,相較於過去,有著截然不同的風貌。

為凸顯新北市跨域實創教育廊帶改造計畫的意義價值性及實用功能性,希望透過教學空間的活用、串聯、整合與創意,能符應師生在教學場域的創作學習,提供更多創造力元素以刺激其設計思考學習,希望透過情境營造讓學生在最舒適、最合宜的課堂氛圍裡,展現最佳的學習力及實作能量。

走上國中部大樓 5 樓教育廊帶的階梯,牆上呈現「設計思考的圖解」,迎面的落地黑板牆上,高掛著英國設計師的 Helios Touch 是首創以觸控開關的組合燈,蜂巢六角形格調高雅,設計簡約可塑性極高,可以隨意拼合成任何造型,燈體內建感測器,伸手觸摸即可開關,無按鈕不按壓,不但操作方便又創意有趣,讓學生體驗到國外設計師創作的互動光藝。

來到弧形走道 SDGs 大型影視牆,正播放著青山科技課堂紀錄片,忠實的呈現學校的教學願景,設計思考讓世界更好 (Design Thinking for a Better WorId),17 面聯合國的「全球永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)。低頭一看地面,發現 6 個色彩繽紛的節點,當來賓站立在不同顏色的原點上,抬頭望前看,會發現紅外線自動感測器,已偵測到來賓的位置,並即時啟動了同一顏色的 LED 燈條,引領來賓前去造訪某一間教室。例如: 當您站上「橙色」的原點上,抬頭看走廊上的「橙色 LED 燈」正亮起,循著燈條帶著您到「手動木工教室」。此外,每一間實創教育廊帶上的教室,都住著一隻學生設計的神奇寶貝守護著。例如剛剛提過的「手動木工教室」,守護它的神奇寶貝就是「巧心匠子」,「巧心匠子」有顆大大的腦袋,和二隻工具手臂,象徵他最擅長用心思考及動手創作。

青山村 Qingshan D.School 的室內外設計,處處展現新科技、創意與實作精神,並融入在教學情境的每個角落,就讓我們帶領大家來一探究竟吧!

手動木工教室―巧心匠子

期待青山學子在手動木工教室內,能學習產出屬於自己的第一件手工作品。教室功能強調木工手作為主,室內設計以簡單線條搭配明亮柔和的燈光,希望讓師生在教室內享有最舒適療癒的學習好心情。教學設備包括移動式型虎鉗、電動線鋸、砂磨機、鑽孔機、各式夾具與學生防護設施,當學生使用手鋸或電動線鋸創作時,能有適當的輔具與環境協助,期待孩子在動手做的學習之初,能夠體會到最愉快的「做中學」經驗。「巧心匠子」是這間教室守護孩子的神奇寶貝,他的造型有著大大的眼睛,可以敏銳觀察,發達的腦神經足以創造思考,再輔以二隻靈巧的工具手臂,展現出職人的專業倫理及「匠」的工藝精神。

機電整合教室―機電光子

生活中我們經常接觸到「電與控制」的相關電器用品,不少人遇到與電有關的問題,卻無法自行解決而只能向外求助。因此教師希望在機電整合教室內,讓學生學習電子裝置與機械功能相關的學習內容,在學習表現上以實作自動控制的微型家電用品為主,希望培養學生日常生活中解決問題的能力。室內天花板設計,以五邊形的燈光搭配每桌的聚光燈,象徵著多元發散的思考後,聚焦產生的問題解決能力,學生能應用理化、生科、資科所學,整合應用,從生活中找主題來探究發明。教學設備有焊槍、三用電表、雷射雕刻機及簡易量測工具。守護孩子們的神奇寶貝是「機電光子」,他是一隻如麒麟般的神獸,頭部以電容為角,脖子繫著電阻,尾巴是 led 燈,四肢就是開發版,象徵學生能有光一般的才思敏捷,又能善用電子元件設計組裝,發明出千奇百怪的電機應用原型。

程式設計教室―程式酷子

結合本市程式設計體驗中心的雲教室,讓學生在機電整合學習之後,所做出來的機構結構,需要設定動作或功能的操控,就有賴於程式設計的學習。程式設計的學習強調運算思維的培養,有不插電及插電二大教學資源。網路上有非常多開源資料庫可以應用,學生可以從識讀理解開始,逐一驗證學習並應用於生活中的創意小發明。教室內配有 m-bot、宏碁雲教授、智高積木、三 D 列印機與 arduino 開發板。以生活更好的核心思維,應用多元的教具資源,引領學生研發科技專題,包括「AI 智慧宅」模型、BB8 機器人、自動給水機等,其中「太陽能自動曬衣架」榮獲 2018 年 IEYI 世界青少年創客發明展 – 綠能科技類銀牌獎。守護孩子們的神奇寶貝是程式酷子,有著一頭酷炫的紫色「雲」捲髮,象徵雲端應用,可愛的臉頰是微電腦控制板,眼睛是靈魂之窗,內隱著學生所設計的程式,下肢有百足是發達的電路,為達成智慧生活的未來,持續努力向前走,真酷啊!

創意思考教室―智聯網子

學生在創意思考教室內,遨遊在寬廣的網路世界中學習。人工智慧物聯網的時代,學習應該要與世界連結,透過分組討論同儕協作,進而啟動 SDGs 的永續生活任務,學生從網路世界找尋靈感,產生遠端教學資源連結,進而使學習的行動力,不因時空而受到阻礙。創意思考教室裡的教學,提供 20 台筆記型電腦,教室也有簡易手作插電位置,能讓網路與微機電在此整合。生活,可以很簡單優雅;學習,其實也可以更活潑輕鬆。守護孩子們的神奇寶貝是智聯網子,他有多元連結的樣貌,象徵 AIOT 人工智慧雲端物聯網機器人、飛行器等。科技,始終來自於人性,迎向未來智慧生活,就從多元連結、集智互惠出發。

英語情境教室―英情學子

英語情境教室為二間教室活動隔間,隔間敞開後為一個完整的生活情境劇場,所有課桌椅都可以創意編排,隨著各種學習方式彈性調整。教室外牆上有世界各地時鐘,讓孩子時時都能模擬在各國生活,公佈欄上處處貼著孩子快樂學習的作品。豐富的教學設備及資源,電子白板、繪本書櫃、戲劇演出道具……等,充分滿足學生學習及教師教學的需求。守護孩子學習的神奇寶貝是「英情王子」他戴著自由女神的頭盔,臉上有著邱比特愛神的天真笑容,露出腳丫丫非常逗趣討喜。

美術手作教室―奇藝芽子

美術不再只是一門學科,教室也要有不同的功能。我們希望它能成為生活工藝的設計工坊,有許多日常生活用具的藝術設計能在此發生。此外,我們有跨國的課堂視訊教學,經常與日本學校師生一起共學,透過文化交流讓藝術創作展現出更多元的風格。教學設備有版畫機、電熱壓印機、各種顏料彩繪工具……等。根據教師的教學設計,為滿足學生學習需求適時採購,珍惜資源充分運用。守護美術手作教室內,師生教學的神奇寶貝是「奇藝芽子」,它的形象是支顏料管,可以擠出各種魔法顏料,讓我們創意無限,盡情揮灑,還有象徵種子發芽的生命力,是我們創意點子源源不絕的來源。

國中部大樓 2 樓川堂為智慧劇場及綠能智慧宅,學校導入國際公益團體及企業基金會資源,由國際扶輪社贊助師生協力造屋,宜鼎國際教育基金會及科技城股份有限公司贊助 AIOT 軟硬體教學設備,讓學生能從此智慧生活的櫥窗裡,體驗到未來智慧城市、智慧家庭的生活雛形。青山學生「室內設計智慧生活營」由謝泓儒老師指導,從2 樓川堂空間及綠能智慧宅開始發想,原本顯目的 4 根圓形大柱對整體空間影響最大。經由學生腦力激盪畫圖後,訂定主題為「綠屋子前的大埕」。

「厝埕」內會植樹,所以就把 4 根大柱變成 4 棵大樹。樹下可以悠閒地乘涼、聊天、下棋、晾衣。如果學校裡有這樣的空間可以放鬆,看自己喜歡的書、跟朋友聊天談心該有多好。但樹下的椅子要怎麼來製作?利用廢棄課桌椅來展現出新風貌。另外保留「厝埕」兩側的展示架,在正中間增加舞台燈,利用智慧家居模組遙控燈光、音響、布幕等,成為一個智慧劇場。2 樓川堂因為空間設計教學,而活化為通用空間,包含劇場、展示、休憩……等機能。

最後,學生又提出讓人耳目一新的遊戲、運動功能,邀請「藝創木構」的老師教學,以手做木工創造出 3 部動物造型的飛輪,分別是大象、鬥牛、小鹿,既可健身運動又可以是公共藝術。教師們為讓孩子圓夢,更進一步設計 led 燈條程式,透過飛輪踏板的運轉,感測啟動led 燈條亮起,長長的燈條沿著小動物飛輪,延展至大樹的樹根、樹幹及樹冠,點亮起整個「綠宅前的大埕 」。

「青山村」Qingshan D.School 的人文語彙,一枝草一點露,每個孩子都有自己的潛能。一人一力,百千萬力,簡單的信念就能持續地勾勒出教育的真跡。我思,故我在。三人行,必有我師焉。