新北市教育局中等教育 何茂田科長
晨喚，今天雖然是週末假期，但是卻異常的早起，被一種沉寂已久的靈感所喚醒。我聽見戶外有幾聲鳥囀，但更多的是車聲呼嘯而過。在忙於公務的日常裡，總要求自己理智，為求精準地掌握工作績效，不得不如此。若說要放慢心思來閱讀，那已然成為一種極其遙遠的奢侈了。昨日公務行程還是排得滿滿，夜裡拖著疲憊身軀翻開＜青山村D.School- 設計思考讓世界更好＞想要先閱讀一二，沒想到一看下去，就無法掩卷暫停。每一篇章都詳實地記錄著教師對創新教學的理念、設計、實踐及省思，還有學生學習歷程的構思、剪影、心得及作品。讓我印象最深刻的是：七年級打破傳統將資科與生科整合為科技課，以主題教學讓每個孩子用創意設計、動手製作一件生活用品搭配程式應用，奠基學生軟硬體的科技素養。
更出乎我意料之外的是，學校全面落實12 年國教核心素養精神，讓學生從生活情境出發，開始找尋自主學習的議題，面對校園殘破的花台如何改造? 因著師生的對話討論，開啟了自己蓋房子的點子，從建築造型、樑柱結構到環保建材再利用；從輕鋼構的組合到內外牆拼磚、木工的施作；從屋頂、地面的鋪設拼接到門窗的通風考量與設置，還有雨水回收水耕系統、太陽能源光電系統、室內設計與家具、家電配置，智慧家庭IOT 的情境控制……等。學校透過秀峰扶輪社爭取全球獎助金，科技城股份有限公司贊助智慧居家系統，成功地改造校園並實現了「綠能智慧宅」的夢想，更重要的是，培養起學生具備未來生活的學習力。另外，學校還申請了教育實驗課程專案，並整合宜鼎國際教育基金會的資源，讓汐瑞區的國高中跨校共學powertech 及太陽能光電車社團等。
Qingshan D.School 與過往的經驗稍稍有所不同的是，青山雖然在第一年各校強烈的競爭型方案評選中，未能獲得旗艦級的補助，但是學校教師對於發展生活科技素養導向教學的決心，卻沒有因此而動搖過。相反地，我感受到他們格外的積極進取，記得當時校長帶著主任來到科裡請教同仁，如何從挫敗的計畫書裡尋求專業的指導。又聽駐區督學提及，青山教師帶著學生自行在有限的經費下，徒手打造一間木工/ 生科教室。團隊一行人走訪台灣大學及本市每一所第一代的D.School 除了深入了解空間規劃及教學設備之外，更盡可能訪談到主責教師的用後評估(POE)，不斷地汲取更多課程發展與教學設計的寶貴經驗，這份精實而努力的專業態度，讓我深深的感動與敬佩。
這本書裡，還有許許多多精彩的課堂風景及教學實例，「班班一米菜園智給智足」、「灘音光影家鄉情」、「跨國視訊- 點亮水墨智慧燈」……非三言二語可道盡，當我看完最終一章「科技議題-模擬聯合國」，已是午夜過後萬籟俱寂，若按往常的生理時鐘，是絕無可能如此早起，但是，今晨例外，是被一份急欲書寫的靈感所喚醒，因著內心深處最清朗的喜悅，想要分享給大家這一本書，並且誠摯地邀請您和我一起來閱讀越有感。
我們堅守教育工作的意義價值，究竟所為何來? 除「實踐」之外，無他。