http://tw100-2019.cwgv.org.tw/contents/results2019
執行單位：新北市青山國民中小學
支持系統：
台東順天書屋 | 美成和達儒的媽媽 – 曹聖凰
感謝小英老師、青山國中小王校長與 Pecu 老師促成這次的參訪。謝謝青山的老師與同學帶給我們美好的周末學習之旅。謝謝楊主委與施前主委讓我們的孩子有機會在順天書屋學習、感謝辛苦的志工爺爺奶奶、謝謝王爸爸與王媽媽熱情招待。這是一趟集眾人之力而成的旅程。
緣起：
當小英老師確定前進青山村日期，心裡真的很掙扎，因離孩子們期末考時間太近，孩子平時又不用功，可是又想去見見世面，經過一番討論後孩子們願提前準備功課，一同快樂前進青山村。
旅程：
六月十五日清晨五點出發，灰濛濛的天空飄著細雨，沿途美麗風景幾乎都錯過，因為大家不敵周公的召喚。醒來已到汐止了，天空已換藍裝，孩子們也換好他們的服裝準備大顯身手。我們以傳統宮廟文化方式，由前導、轎班、十三班頭帶領可愛的順天三太子進場。迎接我們的是悠揚的弦樂與動感的閃亮木箱鼓。傳統與現代、東方文化與西方文化一點也不衝突，衝突的是人心不知思辨，是不願接納，是不願改變。讓孩子們了解不同環境會產生不同文化，學習他人優點，改進自我缺點，發揮個人特色。
人文遠雄博物館參觀：
「藝汐高飛」是汐止地區十五所中小學的藝術創作美展，每年有不同的創作主題，老師與學生共同完成。這樣的美展不但給孩子們表現空間，也凝結汐止地區的向心力，增進對自己家鄉的認同感。更棒的是青山國中兩位帥哥解說，真的不輸專業導覽員喔！期待書屋的小小導覽員能向大哥哥看齊，表現自己的專業與自信、幽默的應對。
下午的身體律動大人小孩玩得不亦樂乎，木箱鼓課程令好興奮，可是沒多久手就開始紅、痛了，真的讓人又愛又恨啊!也讓孩子明白何謂：「台上十分鐘，台下十年功」。早上哥哥姊姊的閃亮木箱鼓表演，不知他們的手是否已形成保護膜了。
晚餐後，我們還有版畫課程，上課前腦子想到的是小時候，拿厚保麗龍板用香燒出圖案在拓印，長大一點用木板與雕刻刀。時代的進步材料也進化許多，現在有專用的版畫版，用筆就可以刻出，真是方便。短短的兩小時，孩子們都有完成自己的作品，收穫滿滿。
夜宿青山幼兒園，孩子們清晨五點自動起床，（上學怎麼都叫不行呢？）逛校園的逛校園，運動的運動。沒球怎麼辦？不用擔心，保特瓶加一點沙（不可過多會很痛），就可開始躲避球大戰了。原來不需有太多物質，他們就能發揮想像自己創造遊戲。在校園裡四處可見學生們的作品，利用廢考卷製作雕塑品，精美的木工自走車作品，孩子們自己設計的花園自動灑水系統，還有師生協力蓋的綠能屋，很酷的人臉辨識系統，這是座結合人文與科技的教育城堡，每個角落都可看到校長與老師們的用心。
難得來汐止，當然要了解汐止的故事，親切的校長媽咪帶我們走讀汐止，日治時期的汐止神社到現今的忠順廟。「汐止水哉」從老照片中述說汐止人如何面對水災？也讓年輕一輩重新認識自己的家鄉，認同家鄉。
校長帶領我們造訪深坑老街，一棟棟的老建築述說著不同的奮鬥故事。最終站是深坑老茶行「儒昌茶行」從清溪到台灣傳承數代種茶技術，訴說台灣茶的故事。兩天的行程在滿滿茶香中畫下完美句點。
反思：
這趟旅程收穫滿滿，看到青山孩子們的作品，反思我們能做的有那些呢？人臉辨識系統我們可用於何處？可在藥草園用來幫忙抓蟲、除草嗎？可在順天文物館述說十三班頭的故事嗎？我們的臉譜可以3D列印嗎？還有甚麼呢？…可讓孩子們探索、討論、學習。
原來 108 課綱我們已經在做了，而我們家長該學習的是如何放手讓孩子飛？城鄉本來就有差距，但我們如何不讓差距加大？如何發揮我們的優點與專長？這是我們該深思的。
台東大學附小三年級 | 邱達儒
五月十八日期待很久的順天打工日，感謝王爺讓天氣涼爽沒有下雨，若像前幾天艷陽高照，我們就成了名副其實的烤蘿蔔頭了。我原想搬磚頭那麼簡單的事有甚麼困難呢？一開始大家各搬各的，一次只能搬一塊或兩塊，很快的就腰酸背痛累斃了。
於是大家想辦法組隊找工具 (手推車) 分工合作，有人將磚頭搬上車要排好，才可放多一點磚塊，一個人堆車運送，有人將磚頭搬下車，很快就把事情完成了。我發現原來搬磚頭並不那麼簡單，很花力氣的啊！但是團隊合作可以把事情做得又快又好又可以和朋友聊天，還可以賺比較多。真的體會到所謂：團結力量大。下次有機會一定一開始就組隊，絕對不要單打獨鬥。
很充實的星期六下午，有賺到零用錢又可以參加市集，還要感謝志工奶奶做的超好吃點心。希望老師多多舉辦類似活動。
台東大學附小三年級 | 涂家瑄
首先，我要感謝蘇府王爺，小英老師給我一個很好打工的機會，於是老師給我們看了，第一梯次打工，所利用的工具，所謂，工欲善其事，必先利其器，要做好一件事情，必定要有好的工具，於是老師給我們看了照片，也告訴了我。
要工作前，我借一台手推，這時，老師說要戴手套，不然手會受傷，我戴好手套後，就開始動工，媽媽負責把紅磚放到推車上，我和遊子瑩負責把紅磚一一疊好，我發現一個訣竅，紅磚十個十個一疊，既好算又整齊，無意中，媽媽又發現了一台推車，於是，我們雙管齊下，媽媽先把一台推車裝滿，我和遊子瑩用洪荒之力，一起把紅磚疊整齊，就這樣一直重複做，我的手超酸，又超累，我的手跟腳好像要分離了!腰快挺不直了。
時間到了，小英老師說不能再搬了，如果再搬的話，那一組全部搬的都不算，老師叫我們去算一算共搬紅磚有幾塊，再去領錢，我們那一組搬了三百零六個，共赚了三千零六十元，拿到錢我們平分成四人份，每個人得到七百六十五元，發現沒零錢，於是，我拿一百元鈔票和小英老師換十元零錢，這時，我感覺好像老闆！
經過這次的體驗，我覺得<搬紅磚>是一件非常辛苦的工作，所以也讓我知道什麼是團結力量大，同時，我也體會到爸爸、媽媽賺錢非常辛苦，我要認真讀書，希望以後可以跟小英老師一樣。
>__<我花了九牛二虎之力，終於打完字了!再次謝謝老師!>__<
台東縣寶桑國小四年級 | 鄭安庭
星期六下午三點整，我和弟弟要到順天書屋藥草園區搬磚塊，做勞動服務，在我的印象中，磚塊又硬又重抬起來非常吃力，想到這裡我有點害怕，但又不禁期待了起來下午的活動。
終於到了星期六下午，我迫不及待的衝進順天書屋，一開始，大家先一起做熱身操，我把手和肩膀都動一動，因為搬磚塊最需要這兩個地方，做完熱身操後，大家分別和自己的同夥去搬磚塊，我和弟弟同夥一起搬，我把手套穿好，就和弟弟上工了，我們先把磚塊搬到推車上，再推到前面，我把磚塊搬起來，這跟我的預期一樣，好重好重，我小心翼翼的搬到車上，我和弟弟搬了很多到推車上，放好後，我們同心協力拉到旁邊的空地，我和弟弟搬了很多很多趟，慢慢的我抓到了一個小訣竅，我們將磚塊拉過去空地的時候，可以一個在前面拉，一個到後面用力的推，這樣才可以節省時間，抓到訣竅後，我們越搬越快，一下子就堆了好多，一看到這一層一層的磚塊，我超有成就感的，雖然我們都汗流浹背，但搬磚塊太開心了，早已忘了辛苦，最後，老師要大家休息一下，算算看自己搬了多少磚塊和錢，我和弟弟總共搬了一百一十個磚塊，賺了一千一百塊的工資，真是開心到不行了。
今天的活動讓我學到錢是得來不易的，尤其是用勞動賺錢，非常辛苦，所以我決定從現在開始，一定要更用功念書。
十年磨一劍放眼看世界 – 跨校青山青少年世界論壇
文∣蘇聿岐、謝佑君 SDG ∣ 優質教育
台灣 2017 年12 月21 日晚間，行政院政務委員唐鳳以遠程出席機器 (telepresence robot) 視訊方式出席聯合國正式會議「網際網路治理論壇」，唐鳳會中表示，台灣運用線上金流、線上數位簽名等結合 E 化政府服務，使民眾可線上繳稅、線上更新駕照、線上註冊及預約看病等，機場也有網路化自動通關系統（E-Gates），讓旅 客節省時間。很多開發中國家希望台灣分享相關經驗，台灣也提倡資通訊夥伴計畫，和貝里斯、布吉納法索、薩爾瓦多與巴拉圭等國合作。
因為世界的變化很快，今天學習到的知識可能明天就過期了，在世界村的無國界範疇中，我們不斷地遭遇問題及挑戰，舉凡糧食、污染、人口、能源等議題，在 10 年 20 年前可能不是困境，隨著世界各地日新月異的開發，這些議題都面臨了改變與調整，而科技教育的意義價值性，即在於提供人類更公平正義的生活方式， 翻轉我們生活的方式，在模擬聯合國的議題思考脈絡中，科技技術的發展也是國與國對話間相對重要的因子。
面對科技的急速發展以及國際趨勢的轉變，倘若台灣能學生針對國際議題關懷環境發現以科技為用的價值，甚至具備領先全球的技術，必能被世界看見！而現今世界改變的速度遠遠超乎你的想像，在學校學到的工具可能沒有辦法應付未來的挑戰。面對挑戰，我們無法單憑一己之力去解決，如同我們沒有辦法用單一工具去解決 問題，而是需要透過創造力、邏輯思考與團隊合作解開。因此，學校所要教導給大家的除了學科方面的知識，更多的是問題解決能力及面對生命的態度，像是目前所推動的模擬聯合國課程，希冀透過活動培養出正確的邏輯思考以及組織表達能力。
5 年前，學校正在發展校訂特色課程，在教師構思的過程中，偶然接觸到模擬聯合國的議題，覺得透過會議來發展國際教育的想法相當有意義，也讓學生感到有趣，推動的第 2 年，適逢新北市政府開始規劃辦理相同的活動，便加入局端的行列一起響應。模擬聯合國（Model United Nations，縮寫MUN）是一種學術性質活動，藉由精簡後的聯合國議事規則舉行模擬會議，使與會者瞭解多邊外交的過程，培養分析公民議題能力，增進學生演講和辯論能力，提高組織、策劃、管理、研究和寫作、解決衝突、求同存異的能力，進一步訓練批判性思考、團隊精神和領導才能，同時認識不同文化，拓展國際視野，瞭解各國在歷史上或現實中的立場與處境。
在模擬聯合國的課程架構中，期待學生達到下列目標：
一、 了解模擬聯合國運作模式：在模聯會議中，學生作為不同國家的代表，在不同的國家背景、立場及處境下，針對會議制定的討論議題進行研究，從自己代表國家的切實利益制定談判立場，學習以多元角度看待問題。
二、 訓練學生資料收集之能力：身處資訊爆炸的時代，如何將大量且龐雜的訊息轉化成有用的資訊，是現代人必要的課題之一。而模擬聯合國的訓練，正是能提升學生此素養的利器。
三、 激發學生學習並應用外語能力：引導學生了解國際間實際運作情形，除了增加其多元外語能力、專業知識與技能外，亦能強學生對國際事務之敏感度、體驗 國際競爭與合作經驗，厚植邁向國際舞台的實力。
四、 建立學生世界公民意識：藉由一系列的模擬聯合國活動培訓，培養學生學習分析議題、增強演說和寫作技巧，進而培養解決問題的能力。更重要的是，藉由接 軌最新的國際發展議程，落實聯合國的 SDGs，開展學生之國際視野，進而產生對世界的興趣與責任感。
一個教學活動的成功，在於事前的完善規畫。首先是學生招募，第一階段是在學期初時針對學生辦理的專題演講，讓學生們對這樣的活動有初步的認識；接著透過任課班級進行第二階段的說明與宣導，為了是讓學生能更充分的瞭解課程內容，以及整體的運作方式，對於活動有正確的理解與認知。再來是教師推廣的部分，利用朝會、導師會議及各項行政會議宣導相關活動，讓老師去思考及推薦有相關興趣或特 質的學生。最後透過紙本招募單方式，敘明相關內容及上課時間，除提供家長課程訊息外，也讓家長知道學校對於國際教育的重視與努力，藉此開拓學生的國際視野及關懷社會的能力。
透過上述的方式及內容，基本上親師生都能確實掌握活動內容及意涵。秉持著教育資源的公平性，在篩選的機制上沒有特殊的設定，有意願參加的學生我們一律展開雙臂歡迎，讓有動機的學生都有參與的機會。當學生反映：「這需要很棒的英語文能力嗎？英文很差會不會被迫退出？」我們常跟學生說：「如果沒有參加過，你怎麼知道自己喜不喜歡？」除了鼓勵外，也希望透過各種活動引領學生探索生涯、思考未來。
模擬聯合國會議在國中階段的目標，不在強調英語文的口說能力，反而需要的是一 顆肯學習、對社會脈動有興趣的心。在課程進行中，學生需要不斷的去查找資料，並且將想表達的內容文字化， 最後在會場上將這些文字化為與人溝通、說服他人的表達能力。
換言之，透過不斷的練習以及反覆的思辨過程，讓自己成為一個言之有物的人。而事實也證明，只要給適當的鋼架，適度的澆灌養分並給予等待的時間，學生的表現總是超乎預期，也從這樣的過程中看見學生一點一滴的進步與成長。總結起來，參與這項活動所需要的特質有：
如同偉大的德國哲學家尼采所言：「He who has a Why to Live can Bear almost any How.」只要你有人生目的，再悲慘的生活你都可以忍受。透過模擬聯合國會議的實施，正是希望帶給學生一種面對人生的態度：擁有責任感，學會對自己的行動負責；懂得關心社會，感受自己所處的環境，進而增加人生的深度及廣度；學著打開國際視野，培養關懷社會的情懷，進而關懷弱勢團體或需要幫助的人，讓我們的世界更美好，「你的能力越強，責任就越大」蜘蛛人的名言如是說，亦是我們對於學生深深的期許。
改造班級置物櫃
文∣游舒雅
課程設計的點子，藉由生活中的鋁線材料，去構築符合美感的結構體，透過由淺入深的逐步探索過程，讓學生經由實際操作去累積結構美學的判斷力。課程中將安排三階段的
實作練習：
首先，學生將運用數根鋁線，讓十本國中課本能夠立放不傾倒；透過承載力的試驗，找出理想的支撐點，型塑具美感的穩定結構。接著再透過鋁線材料的逐次減少，讓學生在建構過程中覺察何謂最合宜的結構型態。再者，學生將運用數根鋁線，讓十本國中課本完全不碰觸到桌面，懸空至少 4 公分以上。透過挑戰地心引力的過程，學習強化與削弱結構的支撐點，能體察結構穩定平衡的關鍵。最後，延續前三堂課的結構經驗，實際改造班級學生置物櫃，設限書櫃結構內的擺放 物品，至少須能放置 10 本國中課本、20 張考卷，並且內部結構設計須同時具備立放與平放的擺放方式，目的為創造兼具協調性與美感度的結構設計，讓置物櫃空間最佳化。
學生將會在六堂課的學習過程中，藉由小組的腦力激盪與多方挑戰，提升對日常結構的敏感度，並且能有效地判斷結構的合宜性，對理想結構的表現更具信心。在上學期的授課經驗中，學生們對於課程的反應普遍良好，相較於傳統的繪畫課程，這六堂課對他們而言像是在挑戰任務，尤其在嘗試利用鋁線來綑紮扭綁的過程，往往容易激起男同學們喜好闖關挑戰的企圖心，因此整個教學過程中，經常可見平時對於美術課不太有動力的國中男孩，卻在這六堂課中展現難得一見的專注力與好奇心，而在完成老師所指定的任務時，成就感與滿足溢於言表。
發現工藝之美
文∣陳美如
我喜歡孩子將課堂所學，實際的用於日常生活當中，我相信藝術之美透過器物為載 體，更能展現其實用性、功能性。也讓美術教育不再只是學問，而是生活的一部分。每年我們設計「畢業禮物馬克杯」，學生非常喜歡自己的作品出現在生活器物上，除了獨一無二為自己所用之外，也可以讓大家欣賞得到，並且在生活空間裡增添許多賞心悅目的美麗畫面。此外，當學生有了創作目標，在課堂上的學習動機就會增強，創作時非常投入、認真，一直到作品完成，孩子和我都非常有成就感。
這次，台日學生視訊教學，在我的美術課堂上，我們想透過班級學生集體創作出大型的作品，將以東方意象的水墨和西方繪畫的膠彩合而為一做為創作的顏料，在宣紙上讓孩子盡情揮灑，發揮最強大的創造力和想像力。再利用鐵絲編織出立體框架，將渲染彩繪後的宣紙糊上，作為一個個的藝術燈罩。請國中生協助利用生活 科技課，製作木工燈座，再採購市面上販售的智慧燈泡，組合成一個智慧檯燈，可以下載手機 App，就能操控各種情境開關。完成一座獨一無二的「水墨藝術智慧檯燈」日本陶作家吉田直嗣曾說「大家都認為器皿應有其固定的形狀，但是我認為形狀不過是將名稱所賦予的想像具體化而已」，所有的物品有著一個共通點，就是能夠將藝術自然融入現代的日常生活之中，物件型態將打破一般人限制於器物的想像空間，與生活相關並更貼近日常。在智慧生活的大未來，我想繼續帶著我的學生探索藝術之美，因為唯有美能讓科技更有手感溫度，也讓科技可以為創新工藝所用，讓大家都能體驗到前所未有的生活美學。
青山與日本多校網路視訊教學
文∣徐銘基
網際網路科技顛覆傳統上課的方式，也促進課堂教學創新與國際教育交流。青山的師生與日本北海道白糠町小學生，透過網路視訊科技的輔助，經常一起上課，課堂上小朋友以日文、中文、英文三種語言相互打招呼，日本小學的中文老師及本校的日文和美術老師一起協同教學，多國語言的課堂十分新鮮有趣。二校的小朋友不約而同的表示，共同學習的課太好玩了! 也熱情的相互邀請對方學校同學，能夠到彼此的學校、家庭來住宿遊學，二國的親師生非常支持這樣的交流活動，相信不僅能開啟生活工藝的文化視野，也更能激勵孩子充滿好奇的學習動機。
家長參與造屋真心話
文∣何美英 家長
感謝如杏校長邀約參加青山國中小「協力造屋」營隊，認識校長近三年，對她的教育理念與堅強毅力感佩之外，更覺得有機會能幫忙這位「教育界模範生」備感榮幸。
這麼有創意且艱鉅的工程，竟打算交由一群孩子完成，心裡實在佩服，卻也著實不放心，於是我決定陪著一起做！一開始以為只是木板組一組，沒想到竟是真真實實的鋼骨結構，加上水泥磚外層，再釘上原木外牆。老師除了講解課程，並嚴格要求學生安全防護要到位，鋼材組裝過程完全交給學生完成。
看到孩子們卯足全力用十字起子鎖螺絲，有些孩子力氣不夠，甘願跪在地上也要做，滿身大汗卻也笑聲不斷，看到同伴快不行了，就自動遞補換手，這種團隊合作的熱情令人感動。
我以為組裝鋼材是最艱苦的工作，沒想到第二天的工作更粗重，要搬水泥磚塊與扛屋頂蓋板，水泥磚塊大人來搬都覺得吃力，女孩子兩人一組用推車慢慢搬完上百塊，男孩們則負責更粗重的屋頂版，一塊塊幾十公斤的板子面積太大，只能靠勇士們扛上樓，這一幕幕讓我佩服不已。
第三天要將一片片鋼材結構就定位組合，又是一大挑戰，一群人分散在二樓三樓，「上！下！左、右一點點……」的口令此起彼落，這重要的一環，所有人都戰戰兢兢，不敢有一絲鬆懈。第四天以後，還有一連串牆面補強、木工裝潢……等林林總總的工程，給予孩子們深刻的實作體驗，他們每天一早就開始汗流浹背的認真工作，總是最期待午餐的休息時刻，孩子們告訴我:「這幾天午餐特別好吃，因為大家都很餓！」
有兩位令我印像深刻的孩子，其中一位是洪煥宸，他每天都主動打掃環境，待人親切有禮，總是默默做事，真是難得！另一位是葉冠呈，有一天他拿出滑板車，大家都很好奇他哪裡買的？他說:「我把剩下的廢木板帶回家，看網路學著做的。」天啊! 這真是一個天才！
孩子自主學習的實力，讓我深受感動，這不就是我們家長期待的嗎？冠呈接著說：「可是有一個輪子被我玩壞了！」老師馬上回答:「沒關係！我們一起修！」連老師都佩服他主動學習的精神，老師和孩子透過這個「協力造屋」的課程，建立了革命情感，對彼此來說，更是彌足珍貴的成長經驗。由衷欽佩及感謝校長與青山教師團隊的用心。
